Бајке – Аждаја и царев син

Драги петаци,

данас смо причали о особинама које одликују народне бајке. Ви добро познајете ову књижевну врсту као читаоци, а сада је време да „професионално“ сагледате њене елементе и структуру.

У бајкама

  • место и време нису одређени
  • ликови су црно-бели, представници су добра или зла
  • главни јунак је носилац позитивних особина, он најчешће руши неку забрану или табу и решава задатке
  • јунаку у његовом делању помажу споредни ликови – ПОМАГАЧИ
  • јунаци лако прелазе у различите светове, нестварне или реалне
  • кретање у бајкама је могуће – земљом, ваздухом, подземљем
  • добро увек побеђује, али тек после великих искушења и напора
  • препознатљиви су стални или уобичајени почеци и завршеци
  • имају срећан крај

Аждаја и царев син – истраживачки задаци

Покушајте да горе наведене особине пронађете у нашој бајци.

Издвојте фантастичне мотиве и чудесне догађаје.

Покушајте да укажете на узрочно-последичне  догађаје.

Наведи особине главног јунака.

Процените са моралног становишта основни мотив (побуду) који покреће главног јунака на акцију. Шта у бајци представља аждаја?

У чему је васпитна вредност бајке? Које поруке она пружа? – Наведите их и поткрепите примерима из текста.

Пронађите у тексту језичка средства која условљавају убрзано сугестивно приповедање.

НЕ БРИНИТЕ СЕ, СВА ОВА ПИТАЊА СУ ЗА ПРИПРЕМУ УСМЕНОГ ИЗЛАГАЊА:))

 

Advertisements

Структура бајке

Време је да се упустимо у једно другачије тумачење бајке од оног на који смо навикли…

Проучаваћемо унутрашњу структуру бајке и  њене главне мотиве.

Све оне имају заједничку унутрашњу структуру. То значи да се фабула бајке развија према одређеном редоследу.

Овакав начин изучавања бајке, према њеним деловима и њиховим односима, назива се морфологија бајке.

Редослед низања функција у бајци је увек исти. Нека од њих може изостати, али се редослед увођења нових функиција никад не мења.

Функције

  1. Почетна ситуација ( цар са децом)
  2. Дешава се штета или неко недостајање ( јунак губи неко своје обележје или неког од чланова породице)/ три брата се прихватају решењу, ту се дешава подела на правог и лажне јунаке
  3. Прави јунак одлази од куће
  4. Издаје се забрана јунаку
  5. Забрана је прекршена
  6. Зликовац одлази у извидницу
  7. Зликовац добија информацију од жртве
  8. Јунак се испитује, проверава, напада итд., то га припрема за добијање чаробног предмета или помоћника
  9. Јунак реагује на будућег дародаваоца
  10. Јунак поседује чаробни предмет
  11. Јунак и зликовац се боре
  12. Првобитна несрећа или недостатак се решавају
  13. Јунак се враћа кући
  14. Женидба

Свака функција уводи се у бајку помоћу ликова. То је једна од најбитнијих одлика бајке. Сами ликови немају психолошку карактеризацију. Њихове особине условљене су увек оном функцијом/ ситуацијом коју покрећу. Њихове особине се не мењају.

Најчешћи типови ликова:

 

Прави јунак, открива се на самом почетку бајке

Принцеза, најчешће је предмет потраге, јунакова изабраница

Принцезин отац

Зликовац, врши неку штету јунаку ( одузима му знамење или принцезу)

Даривалац, поклања јунаку чаробан предмет

Чаробни помагач, обично несвакидашње биће, које помаже јунаку у подухвату

Одмагач, појављује се изненада и ремети јунакове планове

Лажни јунак/антијунак/узурпатор, најчешће друга два јунакова брата

Историјски корени бајке

Бајка се поред лирске песме и мита најстарији књижевни облик. У њеним мотивима крију се многе првобитне, примитивне представе људи.  За бајку можемо рећи да је „рецептура“ древног обреда иницијације.

Из обреда иницијације потичу разни мотиви у бајци ( деца се одводе или протерују у шуму, одлазе од куће, бораве на чудесним, опасним местима, која често подсећају на онострано, на загробни живот, јунаци једу магичну храну, користе магичне предмете.)

Сам обред иницијације имао је за циљ да припреми децу, која су ступила у полну зрелост, за живот у заједници и симболично спајање бића са исконским знањем и тајнама… А која је највећа људка непознаница и тајна? То је смрт. Тако је иницијација имала за циљ да јединку постави на сам руб егзистенције, где се додирују живот и смрт ( јунаци бајке борав у земљи смрти, чардак ни на небу ни на земљи, језероо у планини где живи ала или змај, колиба у шуми, разне вратнице и капије до којих јунак долази, крај света…)

Суочивши се са смрћу, са највећим исконским страхом човека јединка је добијала потребна знања и тако била спремна да учествује у животи заједнице за коју је највећи значај имала обредна и обичајна пракса.

Једна од најлепших и најчудеснијих одлика бајке је и метаморфоза. Често ћете се у бајци срести са ликовима који мењају свој облик. Овај мотив је древни приповедач узео из природе. Ове појаве смо и сами сведоци. Сетите се сами биолошких одлика жабе или лептира. У овој бајци метаморфоза је један од главних мотива.

Истраживачки задаци

Сада када сте се упознали са главним одликама бајке покушајте да их препознате у бајци Златна јабука и девет пауница.

Наравно, све што смо учили раније потребно је такође пронаћи: место и време радње, реалистични и фантастични мотиви…

Бајке се деле на народне  и ауторске. Потребно је нагласити главне разлике између њих.

 

Такмичење из српског језика

У суботу 24. марта одржано је Општинско такмичење 2017/18. из српског језика. Ученици шестог разреда, њих петоро, пласирали су се на Окружно такмичење:

Милорад Делевић 6-3    прво место

Теодора Недић 6-4           друго место

Тодора Бајић 6-4              друго место

Исидора Делибос 6-3        треће место

Ана Бубоња  6-4                 треће место

Честитке и захвалност њиховој посвећености и знању:))))))))

Неки од најбољих састава из лектире – браво за мале ауторе!

Фери Ач – непријатељ кога смо волели:

Анастасија Рис је писала овако:

Фери Ач – непријатељ кога смо волели 

Немечекова љубав и жртва

Дечаци из 6-1 су дали свој допринос:

Немечекова љубав и жртва Лука Лајст

Немечекова љубав и жртва – Ноа Аврамовић

Дечаци Павлове улице – задаци

Није лако приказати једно велико књижевно дело. Зато морамо да се усредсредимо на посебне делове, углове посматрања. Сваки ученик који је роман потпуно доживео и разумео моћи ће, надам се, да изабере тему која му највише одговара. Потрудите се да вам речник буде богат, а стил концизан (да мисли излажете јасно,  да су вам реченице логичне, а да говорите о најбитнијем).

Писац најчешће своју основну замисао посредно казује кроз судбину својих ликова. Пошто су ликови носиоци главних идеја, одлучила сам да они буду теме ваших радова.

При анализи треба поћи од портрета,  а потом конкретно и добро одабраним аргументима осветлити карактерне особине и психолошку јединственост тако замишљеног лика. Изабрала сам четири лика и теме:

Фери Ач – непријатељ кога смо волели

Болно сазревање председника Боке

Немечекова љубав и жртва

Гереб – куда љутња може да одведе

и једна тема за оне који би се усудили сликати велику слику романа кроз писање о великом граду, озбиљној школи, строгим и одговорним родитељима, недостатку простора за игру, части, победи и поразу:

Дечаштво у сенци великог града

Радове можете предати до петка, 23. фебруара.

 

Мост на Жепи – питања за домаћи задатак

Домаћи задатак је за сутра и једнак за све, а питања на која треба да одговорите урадите у облику кратких есеја:

1. Уочи и издвој композиционе целине у приповеци „Мост на Жепи“.( пратите временски оквир и теме)
2. Објасни због чега је везир Јусуф допао у тамницу. Шта заокупља његове мисли у време тамновања?Анализирај и објасни промену која се дешава у његој души и мислима.
3. Опиши неимара. Какав је његов однос према послу којим се бави, а какав према мештанима и радницима с којима долази у додир?
Како изгледа неимаров одлазак из Жепе након обављеног посла? Какву нам поруку о уметности и уметнику преноси неимаров лик?
4. Након градње моста и смрти неимара приповедач у фокус наше пажње поново доводи везира Јусуфа. До какве мрачне спознаје о свету и животу долази везир? Анализирај његов став.
5. Како гласи везирова девиза? Протумачи је. Зашто везир одлучује да мост остави без натписа?
6. Андрић приповетку „Мост на Жепи“ ипак не завршава песимистичним тоном. Објасни функцију епилошког дела приповетке када се неименовани приповедач наслања на камен моста.

7. Зашто су неимар и приповедач безимени?

Истраживачки задаци за читање одломка из романа Очеви и оци Слободана Селенића

Данас смо читали један необичан одломак у коме је наратор Елизабета, Енглескиња удата за Србина, која живи у Београду, у периоду пред Други светски рат.

Размислите и одговорите на следећа питања:

  1. Како Елизабета види свог сина међу „Србчичима“?
  2. Шта она уочава у односу родитеља према деци у тадашњем Београду. Какав је однос данашњих родитеља, да ли се виде сличности или промена?
  3.  Какав је однос између Елизабете и Михајла? Можеш ли своја запажања аргументовати примером из одломка?
  4. Какве особине одликују Мајкла/Михајла. Мораш проценити из два дела текста, најпре из речи његове мајке, а онда из његових поступака на крају одломка.
  5. Какав је однос српских дечака према Михајлу. Да ли је погођен приказ нашег менталитета.
  6. Објасни реч менталитет.
  7.  Ако си добро одговорио/ла на прво питање неће ти бити тешко да скицираш контраст између Михајла и других дечака и да се припремиш за усмено излагање.